Educare al Restauro dell’Architettura. Spunti per una riflessione

Abstract

Partendo dalla didattica, il saggio introduce i vari temi raccolti nei contributi successivi, analizzando i limiti e le prospettive della ricerca nel campo del restauro. D’altra parte, insegnamento e formazione ai vari livelli, professione e progetto, ricerca e innovazione, sono profondamente intrecciati e interagiscono tra loro. Il riconoscimento di tali interconnessioni rappresenta la prima garanzia dell’interpretazione più corretta della questione. Un riferimento alla molteplicità dei problemi e dei modi per affrontarli, attraverso i diversi tipi di intelligenza evocati da Howard Gardner, costituisce il punto di partenza del contributo, al fine di analizzare l'insegnamento del Restauro. Partendo dall'importanza del recupero pedagogico nell'insegnamento di questa disciplina (come di ogni altra), il saggio delinea criticamente le problematiche con l'obiettivo di aprire e affrontare un possibile dibattito. Cerca di fissare alcuni punti fondamentali, non solo riguardo alla definizione di Restauro, insieme ai suoi confini (operativi e filosofici), ma anche considerando il rapporto con la professione e con le nuove tecnologie (utilizzate non solo per la comunicazione, ma anche per una più profonda conoscenza dei dati materiali). In definitiva, la conoscenza del Patrimonio Culturale e il richiamo delle ragioni della sua corretta conservazione (e del suo Restauro) rappresentano il punto chiave da approfondire e studiare, anche a partire dalla didattica.